近年、発達障害という言葉をよく聞くようになってきました。発達障害とは、生まれつき、脳の機能障害によるもので、自閉症スペクトラム（アスペルガー症候群、自閉症、ASDとも言われている）、学習障害（LD)、注意欠陥障害（ADHD、多動症とも言われている）などが、含まれています。
発達障害の子どもは、生きにくさを抱える反面、周囲が驚くような才能を発揮することがあります。
今日はそのことについて書いていきたいと思います。
一見、障害に見えるものが才能になることもある
学校での困りごととして、言われているのが、子どもの聴覚過敏。学校では、教室に約３０名の子どもがいて、思い思いに過ごします。大きな声や、音が出ることもあるでしょう。その中では、感覚花瓶の中でも、特に、聴覚過敏がある子にとっては、とてもしんどいものになります。
しかし、一方で、静かな環境であれば、小さな音まで感知し、いち早く変化を察知する能力へと変わります。この力は、ゲームをしている時に、敵の音に気づくことができたり、音感のある子であれば、絶対音感へと変わっていくかもしれません。
このように、一見、障害に感じるものが、違うところでは、能力として発揮されることもあるのです。
しかし、日本の現教育では、集団行動が中心ですので、障害とみなされることが多くなってしまうのです。
障害と才能、両方を支援する2E教育
みなさんは、「2E教育」という言葉を聞いたことがありますか？あまり、聞きなれない言葉だと思います。
ここでは、2E教育について説明していきます。
2E教育とはなにか？
2E教育とは、発達障害と才能を併せ持つ「2E」の子どもを、両方の側面から支援することを言います。
2E教育は、1980年代にアメリカで始まりました。近年、日本にも、2E教育という言葉が入ってきていますが、得意を伸ばすとか、日本でも部分的には取り組まれていたことも含まれています。
「発達の凸凹」の観点には、発達を誰もが同じように辿る一本の道筋と捉え、年齢の標準から遅れていることに注目をするという側面があります。
ですので、医療者や教育関係者は、遅れ=障害を発見して治そうとすることが基本姿勢となります。日本では、「障害」への支援はあれども、「才能」への支援はありません。２E教育では、「障害」だけでなく「才能」にも、注力して支援を行なっていきます。
子育てをされたことがある方なら、母子手帳を見られたことがあると思います。そこには、成長曲線が描かれ、月齢ごとにできることが書かれています。健診でも、その月齢でできるはずのことができなかった場合、支援の対象となるのです。
特に、日本は、平均を大切にする傾向があり、平均値の中にいることで安心します。だから、できないところは「障害」として、「普通」に持っていく必要があると考えるのです。ですが、その反対側と言える、「才能」の部分はあまり重要視されていません。
これらの反応が、過度になると、学校や集団行動が行えなくなる可能性はとても高いのです。しかし、和を重んじる日本では、秀でた才能よりも、協調性を重視することを、学校で強く求められるのです。
ですので、和を乱すこと自体が、もう大きな障害であり、「障害者」として特別支援を受けるイメージが日本人の中に強く根付いているのです。
アメリカでは、才能も障害も個性と捉える
アメリカは、多人種国家であり、人種差別はあるものの、日常生活においては、誰も人種の壁を気にしていないと言います。みんな違って当たり前であり、それぞれが個性のかたまりという考え方が、基本的に根付いています。
日本は、義務教育と言われていますが、アメリカは権利教育だと言われているそうです。学ぶ義務を果たすという考え方をベースに持っている日本人と、学ぶ権利を主張するという考え方を、ベースに持っているアメリカ人では、根本的に捉え方が変わってきます。
これは、義務教育、権利教育どちらがいいという話ではなく、発達障害児や才能児にとっては、個性を尊重する考え方の方が生きやすいということです。
一番怖いことは、子どもたちや当事者が、周りと違うということで自信をなくしたり、周りを信じられなくなってしまうということ。
人間は、安心、安全の場にいてこそ、自分の資質を発揮できるものです。それには、周りの声かけや、考え方、環境がとても大事になってくるということなのです。
発達障害当事者や、発達障害児が、生きやすいと思える環境は必ずあり、選び取れること、もしくはないのであれば、作れるのだ！という考え方があれば、生きづらい世の中は無くなっていくのかなと思います。
今の環境が全てではない
世の中には、今、置かれている環境が全てと考えて、なんとか適応しようと頑張る人が多くいます。
とくに、学生時代は選択肢も少なく、一度通い始めた学校を、他の学校に変えることは、大人が転職するよりも、容易ではありません。
今の環境で、大きな問題となっていることが、外に出てみれば、それほど大きな問題にならないこともあるのです。そして、その逆もあります。
私たちは、今あるものでなんとかしようとしてしまいます。ですが、子どもにとって合うものがない…と感じるのであれば、今の環境以外もあるのかもしれないと、視点を変えることで、何か、打開策が見つかるかもしれません。
